Postoji jedna rečenica koju profesori ponavljaju u zbornicama širom Srbije: „Deca već koriste AI, samo što mi ne znamo kako.“ I ta rečenica nije preterivanje – to je statistički dokumentovana stvarnost koja ne pita za dozvolu.

Studija iz 2025. godine pokazuje da 86 odsto učenika u školama i visokom obrazovanju aktivno koristi AI alate, dok je 50 odsto učenika koristilo AI alate za pisanje najmanje jednom u školskim zadacima. Među srednjoškolcima, procenat je još viši – 84 odsto ih koristi generativnu AI (generative AI, generativnu veštačku inteligenciju) za školski rad, što je porast sa 79 odsto u januaru 2025. godine. U Srbiji, AI polako postaje deo obrazovnog sistema, a inicijativa „Digitalna Srbija“ tokom 2025. godine obučila je preko 250 nastavnika kroz program „AI u školama“, upravo zbog potrebe da obrazovni sistem sustigne realnost koja se već dešava u učionicama.

Ono što ove brojke ne govore jeste šta se krije iza njih: deca koja koriste ChatGPT da prepiše domaći ne učeći ništa, ali i deca koja koriste Photomath da razumeju matematiku koju profesor nije uspeo da objasni na način koji im je pristupačan. Nastavnici koji se plaše da AI zamenjuje njihov posao, ali i nastavnici koji su AI-em smanjili administraciju za 10 sati nedeljno i imaju više vremena za stvarno podučavanje.​

AI u obrazovanju nije pitanje „hoće li doći“ – već je tu. Pitanje je kako ga koristimo: kao prečicu koja potkopava učenje ili kao alat koji ga proširuje.

Ovaj serijal vodiča namenjen je svima – od prvaka koji tek uči da čita, preko osnovca koji pokušava da razume algebru, do srednjoškolca koji priprema maturski rad i nastavnika koji planira čas dok kuva večeru. Svaka starosna grupa dobija pregled alata koji su specifično prilagođeni njenim potrebama, sa jasnim fokusom na razliku između korišćenja AI-a za učenje i korišćenja AI-a umesto učenja.

Srbija je, prema Strategiji razvoja veštačke inteligencije u Republici Srbiji za period 2020–2025., već uvela sadržaje o AI u sedmi razred osnovne škole. Ali formalni nastavni plan je samo jedan sloj. Drugi, daleko važniji sloj je razumevanje konkretnih alata koje deca već koriste – i način na koji ih mogu koristiti bolje.​

1. Magija u učionici: AI alati koji decu uče da crtaju, čitaju i maštaju

Za mlađe osnovce (1–4. razred)

Dete od sedam godina ne razmišlja o „veštačkoj inteligenciji“ kao konceptu – ono razmišlja o tome da li je nešto zabavno ili dosadno, da li funkcioniše ili ne, da li ga zanima ili ne. I upravo tu leži ključna razlika između AI alata dizajniranih za najmlađe i onih namenjenih starijim uzrastima: kod dece od prvog do četvrtog razreda, AI mora da bude nevidljiv – utkana igra koja podučava dok zabavlja, a ne alat koji zahteva svesno razumevanje.

Za đake: Alati koji uče kroz igru

Google Quick, Draw! – Prepoznavanje oblika kroz crtanje

Google Quick, Draw! (https://quickdraw.withgoogle.com) je možda najjednostavniji ulazak u svet AI-a koji dete može da ima – a da pri tom ne zna da uči o neuronskim mrežama.

Princip je elegantan: AI zamišlja pojam (mačka, avion, banana, kuća), a dete ima 20 sekundi da ga nacrta. Dok dete crta, AI u realnom vremenu pokušava da pogodi šta je nacrtano – „Da li je to pas? Ili možda vuk? Ne, čekaj, mačka?“ Svaki potez olovke (ili prsta na ekranu) pokreće novi krug pogađanja, a uspešno pogađanje donosi instant nagradu – osećaj da je AI „razumeo“ crtež.

Ono što dete ne vidi, ali što svaki nastavnik ili roditelj treba da zna, jeste da ova „igra“ trenira fundamentalnu veštinu computer vision (kompjuterskog vida) – sposobnost računara da razume vizuelni svet. Ali istovremeno, dete uči prepoznavanje oblika, motoričke veštine pri crtanju osnovnih figura i povezivanje vizuelnog sa jezičkim (reč „mačka“ postaje konkretna slika u glavi).

Idealna primena u učionici: nastavnik može da koristi Quick, Draw! kao petominutnu aktivnost između časova ili kao nagradu posle zadatka. Deca mogu igrati grupno – dete crta na tabli, ostali pogađaju zajedno s AI-om. Rezultat: pažnja vrištavo visoka, angažman totalan, a učenje nevidljivo upakovano u igru.

StoryWizard AI – Personalizovane ilustrovane priče

StoryWizard AI (https://www.storywizard.ai) radi nešto što je do nedavno bilo nemoguće: dete unese par rečenica o tome šta želi da bude u priči – „Imam psa koji se zove Rex i on voli da jede palačinke“ – i AI za minut generiše kompletnu ilustrovanu priču s tim likom. [Napomena: ovaj alat je jedan od niza AI story generator alata; alternativa uključuje StoryBird, Squibler i Claude s custom promptima za priče.]

Psihologija iza ovoga je moćna: dete ne čita o nepoznatom junaku iz udžbenika – čita o sebi, svom psu ili svom imaginarnom prijatelju. Personalizovani sadržaj drastično povećava motivaciju za čitanje, naročito kod dece kojoj standardne čitanke nisu dovoljno zanimljive. Studija o AI personalizaciji u obrazovanju beleži porast završetka kurseva za 70 odsto kada je sadržaj personalizovan.​

Praktična primena: nastavnik može zadati zadatak „Napišite tri rečenice o svojoj omiljenoj životinji i unesi ih u StoryWizard“. Svako dete dobija svoju priču koju može da odštampa, ilustruje dodatno ručno ili podeli s roditeljima. Stvara se trenutna veza između pisanja (kreativnog izražavanja) i čitanja (konzumiranja priče). I jedno i drugo postaju lični, emotivno nabijeni procesi – umesto zadatka koji se radi jer „mora“.

YouTube Learning + CuriosityStream – Vizuelizacija naučnih pojmova

YouTube Learning (https://www.youtube.com/learning) i CuriosityStream (https://curiositystream.com) nisu čiste AI aplikacije, ali koriste AI recommendation algorithms (algoritme preporuka) da personalizuju video sadržaj prema interesovanjima deteta.

Za dete koje ne razume kako funkcioniše fotosinteza ili zašto pada kiša, čitanje teksta iz udžbenika često nije dovoljno. Video koji pokazuje fotsintezu kroz animirani crtani film ili eksperiment s pravim biljkama – to je ono što „klikne“. YouTube Learning i CuriosityStream kuriraju bezbedne, edukativne kanale – Crash Course Kids, National Geographic Kids, SciShow Kids – koji složene pojmove pretvara u vizuelne, dostupne priče.

Primena: umesto da dete „nauči napamet“ lekciju o vodi iz udžbenika, nastavnik može da pokaže trostepeni pristup – prvo video koji to objašnjava, zatim kratka diskusija, pa čitanje iz udžbenika. Redosled je kritičan: vizuelno prvo, tekstualno posle. Dete koje je već videlo proces razume tekst lakše nego dete koje počinje od apstraktnih reči.

Za nastavnike: Alati koji štede vreme i privlače pažnju

Canva Magic Design – Vizualno atraktivne prezentacije i radni listovi

Canva Magic Design (https://www.canva.com/magic-design/) je deo Canva ekosistema koji pomoću AI-a pretvara jednostavan opis u kompletnu vizuelnu prezentaciju ili radni list.

Princip: nastavnik upiše tekstualni opis – „Potreban mi je radni list za treći razred o osnovnim matematičkim operacijama sa slikama životinja“ – i AI generiše pet različitih dizajnerskih verzija. Nastavnik bira onu koja mu se dopada, menja tekst ili slike prema potrebi, i shtampa. Proces koji je ranije zahtevao sat vremena u Wordu sad traje pet minuta.

Zašto ovo nije trivijalno: vizuelno atraktivan radni list drži pažnju deteta koje je, u uzrastu od sedam do deset godina, bombardovano vizuelnim stimulansima iz igara, crtanih filmova i YouTube-a. Crno-beli tekst u Times New Roman funtu ne može da se takmiči s tim. Canva omogućava nastavnicima bez dizajnerskih veština da naprave materijale koji izgledaju profesionalno – čime se eliminiše jedan od razloga zbog kojih deca „gube koncentraciju“.

Dodatna korist: nastavnik može da sačuva template i koristi ga sledećih pet godina, menjajući samo tekst. Investicija vremena jednom – benefiti višestruko.

Kahoot! – Interaktivni kvizovi koji drže pažnju

Kahoot! (https://kahoot.com) tehnički nije novi alat – postoji godinama – ali AI integracija u 2025. godini dodala je funkcionalnost koja čini razliku: nastavnik učita tekst lekcije, AI automatski generiše kviz s višestrukim izborom pitanja, i nastavnik odabere koja pitanja želi da zadrži. [Napomena: Quizizz nudi sličnu funkcionalnost.]

Praktična prednost: kvizovi su instant feedback (trenutna povratna informacija) petlja – dete odgovara, odmah vidi da li je tačno, i uči kroz ponavljanje. Za najmlađe, igrificirani format (bodovi, rang-liste, muzika) pretvara testiranje u takmičenje koje vole.

Nastavnik koji koristi Kahoot! na kraju časa ima trenutni uvid u to šta deca jesu a šta nisu razumela – pa može da prilagodi sledeći čas prema realnim potrebama, umesto prema planiranom kurikulumu koji možda ne odgovara ovoj specifičnoj generaciji.

Roditeljski komentar: Šta roditelji treba da znaju

Dete koje koristi ove alate ne „zamenjuje učenje tehnologijom“ – ono uči na način koji odgovara njegovom razvojnom stadijumu. Ali postoje granice koje roditelji treba da postave:

Screen time nije beskonačan. Dvadeset minuta Quick, Draw! igre je korisno – dva sata nije. Američka akademija za pedijatriju preporučuje maksimum jedan do dva sata kvalitetnog screen timea dnevno za decu uzrasta 6–10 godina.

AI priče ne zamenjuju čitanje knjiga. StoryWizard je motivacioni alat – ne sme da postane jedini izvor priča. Dete treba da čita i štampane knjige, i priče koje nisu o njemu.

Tehnologija je alat, ne dadilja. Roditelj koji stavi tablet u ruke detet etako da ima mir – to nije AI u obrazovanju. To je elektronska pacificijacija. AI alati su korisni kada su deo struktuiranog učenja – ne kada su zamena za dosadu.

2. Od matematike do istorije: Kako da tvoj telefon postane tvoj privatni AI profesor

Za starije osnovce (5–8. razred)

Između četvrtog i petog razreda osnovne škole dešava se jedna tiha transformacija koju nastavnici prepoznaju, ali retko imenuju: đaci prestaju da uče zato što je „zabavno“ i počinju da uče zato što „moraju“. Ili, u najgorem scenariju, prestaju da uče uopšte jer su zaključili da „ionako ne razumeju matematiku“ ili da im je „istorija dosadna“.

AI alati za ovu starosnu grupu nisu igre prerušene u edukaciju – to su konkretni tutori, step-by-step (korak-po-korak) objašnjitelji i personalizovani asistenti koji mogu da popune prazninu između onoga što nastavnik objašnjava pred trideset različitih mozgova i onoga što jedno specifično dete zaista treba da razume.

Za đake: Aplikacije koje objašnjavaju dok učite

Photomath – Matematika s razumevanjem, ne prepisivanjem

Photomath (https://photomath.com), koji je Google preuzeo i integrisao u svoj obrazovni ekosistem, je najpoznatiji AI alat za matematiku – i najkontroverzniji, jer roditelji i nastavnici često vide samo površinu: „Dete fotografiše zadatak, dobije rešenje, prepiše ga.“​

Ali to je fundamentalno nerazumevanje toga kako Photomath zapravo funkcioniše kada se koristi ispravno.

Photomath ne daje samo rešenje – daje kompletan korak-po-korak postupak rešavanja, s objašnjenjima za svaki prelaz. Primer: dete fotografiše kvadratnu jednačinu x² + 5x + 6 = 0. Aplikacija ne samo da ispisuje x = -2 ili x = -3 – već pokazuje:

1. Identifikuj koeficijente: a=1, b=5, c=6

2. Faktorizuj: tražimo dva broja čiji je zbir 5 a proizvod 6

3. To su 2 i 3

4. Rastavljamo: (x + 2)(x + 3) = 0

5. Rešenja: x = -2 ili x = -3

Svaki korak ima dodatno objašnjenje koje se otvara klikom – „Zašto faktorišemo?“ ili „Kako znamo da je x+2=0 daje x=-2?“. Premium verzija, Photomath Plus, dodaje animirane tutoriale koji vizuelno objašnjavaju proces.

Ključna razlika između dobrog i lošeg korišćenja:

• Loše: Fotografiši, prepiši rešenje, ne gledaj objašnjenje.

• Dobro: Fotografiši, pročitaj svaki korak, pokušaj sledeći zadatak samostalno, fotografiši ponovo samo ako zapneš.

Studija pokazuje da AI tutori povećavaju prolaznost na ispitima za 15 odsto i rezultate za 10 odsto. Ali to funkcioniše samo kada učenik koristi alat kao tutora – ne kao mašinu za prevaru.​

Socratic by Google – Multi-predmetni asistent koji cilja razumevanje

Socratic by Google (https://socratic.org) radi sličan posao kao Photomath, ali pokriva sve predmete – matematiku, istoriju, biologiju, fiziku, hemiju, književnost.​

Ono što Socratic razlikuje od generičkih AI chatbotova jeste kurirana baza objašnjenja iz pouzdanih izvora. Umesto da generiše odgovor od nule, Socratic pretražuje Khan Academy, CK-12, Wikipedia, Crash Course i druge edukativne izvore i prikazuje relevantne sekcije zajedno s AI-generisanim objašnjenjem.

Praktična primena: đak iz sedmog razreda ne razume kako funkcioniše fotosinteza. Fotografiše pitanje iz udžbenika: „Objasni proces fotosinteze.“ Socratic daje:

1. Jednostavno objašnjenje u 3-4 rečenice

2. Detaljnije objašnjenje sa dijagramom

3. Video link na Khan Academy

4. Povezane koncepte: hlorofil, hloroplasti, svetlosna i tamna faza

Đak bira nivo detalja koji mu odgovara – umesto da bude primoran na jedan rigidan format objašnjenja iz udžbenika.

Duolingo (AI Tutor) – Strani jezici kroz razgovor

Duolingo (https://www.duolingo.com) je godinama bio aplikacija za učenje jezika zasnovana na ponavljanju. U 2023. godini Duolingo je lansirao Duolingo Max – premium tier koji koristi GPT-4 za dve ključne funkcije: Explain My Answer (objasni moj odgovor) i Roleplay (igra uloga).

Explain My Answer: Kada učenik odgovori na pitanje – tačno ili pogrešno – može da uđe u chat s AI-om i pita: „Zašto je ovo tačno?“ ili „Šta sam pogrešio?“ AI daje objašnjenje prilagođeno nivou učenika i nudi dodatne primere.

Roleplay: Učenik vodi simulirani razgovor s AI karakterom u različitim scenarijima – naručivanje u restoranu, kupovina u prodavnici, razgovor s prijateljem. Svaki razgovor je različit, AI odgovara na osnovu toga šta učenik kaže, i posle razgovora daje feedback (povratnu informaciju) o gramatici, vokabularu i kompleksnosti odgovora.​

Dodatna funkcija iz 2025. godine: Video Call – AI koji izgleda kao pravi čovek vodi video razgovor na stranom jeziku, čime se simulira realna situacija bolje nego tekstualni chat.​

Duolingo Max košta 30 dolara mesečno, što je izvan budžeta većine učenika u Srbiji, ali besplatni Duolingo i dalje nudi solidnu osnovu. Alternativa: Babbel, Busuu, ili jednostavno – ChatGPT s pravilnim promptom („Vodimo razgovor na engleskom; ti si prodavac u knjižari, ja sam kupac“).

Quizlet – Flashcards koje AI pravi umesto vas

Quizlet (https://quizlet.com) je platforma za flashcards (kartice za učenje) koja postoji godinama, ali AI integracija od 2024. dodaje funkcionalnost koja menja radni tok: učenik učita tekst iz udžbenika ili beleške s časa, AI automatski generiše set flashcards s ključnim pojmovima, definicijama i pitanjima.

Primer: đak iz osmog razreda ima test iz istorije o Prvom svetskom ratu. Umesto da ručno pravi kartice za svaki događaj i datum, učita stranicu iz udžbenika, AI identifikuje ključne podatke:

• Sarajevski atentat – 28. jun 1914.

• Gavrilo Princip – pripadnik Mlade Bosne

• Austro-Ugarska ultimatum Srbiji – 23. jul 1914.

I generiše quiz u kojem pita: „Kada je izvršen Sarajevski atentat?“, „Ko je bio Gavrilo Princip?“, itd.

Dodatna korist: Quizlet ima spaced repetition (razmak među ponavljanjima) algoritam koji učeniku pokazuje kartice koje najčešće greši – pa se učenje fokusira na slabe tačke, ne na ono što već zna.

Za nastavnike: Diferencijacija nastave i automatizacija kvizova

MagicSchool.ai – Planovi lekcija i kvizovi za svaki nivo

MagicSchool.ai (https://www.magicschool.ai) je platforma koja je u 2025. godini dostigla preko 6 miliona registrovanih nastavnika u 160 zemalja – i postala de facto standard za AI asistenciju u pripremi nastave.​

Nudi preko 80 specijalizovanih alata za nastavnike, uključujući:​

Lesson Plan Generator (https://www.magicschool.ai/tools/lesson-plan) – Nastavnik unosi: razred, predmet, temu, standarde koje treba pokriti. AI generiše kompletan plan lekcije s ciljevima, materijalima, korak-po-korak procedurom, strategijama diferencijacije za različite nivoe učenika i metodama procene.

Primena: nastavnik matematike unese „Sedmi razred, linearne jednačine, prvi čas uvoda“. AI predlaže:

• Motivacioni primer (price proizvoda u prodavnici)

• Objašnjenje koncepta (šta je jednačina, šta je nepoznata)

• Praktične vežbe (tri nivoa težine)

• Domaći zadatak (diferencirano za različite sposobnosti)

• Način provere razumevanja

Proces koji inače zahteva 45–60 minuta pripreme sveden je na 5 minuta unosa i 10 minuta finalne izmene.

Quiz & Rubric Generator – AI generiše kontrolne zadatke, testove, rubrike za ocenjivanje eseja ili projekte. Nastavnik bira format (višestruki izbor, tačno/netačno, kratak odgovor), nivo težine, i broj pitanja.​

Differentiation Station – Alat koji uzima jednu lekciju i automatski prilagođava tri različite verzije: za napredne učenike, prosečne i one kojima treba dodatna pomoć.​

Nastavnik koji vodi razred od 28 đaka zna da tih 28 glava uči različitim tempom. Ali napraviti tri verzije svake lekcije ručno – to je posao za koji nema vremena. MagicSchool taj posao radi za 60 sekundi.

Besplatna verzija MagicSchool-a pokriva većinu potreba; plaćena verzija (School tier od 8.99 dolara mesečno po nastavniku) dodaje integraciju sa Google Classroom, naprednije analitike i prioritetnu podršku.

ClassDojo / Seesaw – Komunikacija s roditeljima i portfolio učenika

ClassDojo (https://www.classdojo.com) i Seesaw (https://web.seesaw.me) nisu čiste AI platforme, ali koriste AI za portfolio management (upravljanje portfolijima) – prikupljanje radova učenika, praćenje napretka i komunikaciju s roditeljima.

Praktična vrednost: nastavnik fotografiše rad učenika (crtež, sastavak, projekat), aplikacija automatski dodaje u učenikov digitalni portfolio, i roditelj dobija notifikaciju. AI transcription (prepis govora u tekst) omogućava učeniku da snima video objašnjenje svog rada – pa čak i dete koje ne piše dobro može da komunicira šta je naučilo.

Etički pasus: Borba protiv plagijata i prečica

Ovo je deo vodiča u kojem moramo biti brutalno direktni.

Svaki alat koji je opisan može da bude korišćen za prevaru – i mnogi učenici ga tako koriste. Pitanje nije tehnologije – pitanje je namere i kulture učenja.

Razlika između podrške učenju i zamene učenja:

Praktični savet za nastavnike: Umesto da zabranite korišćenje AI (što je nemoguće i kontraproduktivno), dizajnirajte zadatke koji zahtevaju više od jednostavnog prepisivanja. Umesto „Reši ovih 10 jednačina“, zadatak može biti: „Reši prvu jednačinu, objasni u dve rečenice kako si je rešio, i napravi jednu sličnu jednačinu koju neko drugi treba da reši.“ AI može da pomogne u prvom delu – ali drugi i treći deo zahtevaju razumevanje koje prepisivanje ne može da obezbedi.

3. Srednja škola 2.0: Kako koristiti veštačku inteligenciju za ozbiljna istraživanja i pripremu za faks

Za srednjoškolce

Između osnovne i srednje škole ne menjaju se samo predmeti – menja se i očekivanje. Gimnazijalac ili učenik tehničke škole ne priprema se samo za sledeću kontrolnu – priprema se za maturu, prijemni ispit, fakultet i karijeru. I AI alati koji im stoje na raspolaganju to odražavaju: prestaju da budu tutori za osnovne pojmove i postaju istraživački asistenti, prezentacioni alatii programerski saradnici.

Za đake: Alati za istraživanje, prezentaciju i programiranje

Perplexity AI – Citiranje izvora umesto generisanja iz vazduha

Perplexity AI (https://www.perplexity.ai) je AI search engine (pretraživač zasnovan na AI-u) koji kombinuje moć generativnih jezičkih modela s rigoroznim citiranjem izvora. Za razliku od ChatGPT-a, koji generiše odgovor i ne navodi odakle dolazi informacija, Perplexity svaku tvrdnju u odgovoru povezuje s izvorom – člankom, studijom, veb stranicom – koji je korišćen.

Praktična razlika za srednjoškolce koji pišu seminarske radove:

ChatGPT: Kažeš mu „Napiši referat o klimatskim promenama“, on napiše tri stranice teksta koje zvuče dobro ali nemaju nijedan citat. Ti ne znaš da li je informacija tačna ili izmišljena (AI hallucinacija – izmišljanje činjenica – je dokumentovani problem).

Perplexity AI: Kažeš mu „Istraži uzroke klimatskih promena“, on ti daje odgovor s numerisanim izvorima,, – svakim klikom otvara se originalni članak ili studija. Ti vidiš tačno odakle dolazi informacija i možeš da je proveriš.

Za učenika koji priprema maturski rad ili prijemni esej, ova razlika je kritična. Nastavnik ili komisija koja vidi referat bez izvora odmah prepoznaje AI-generisani sadržaj. Referat s pravilno citiranim izvorima – to je rad koji pokazuje research skills (istraživačke veštine).

Dodatni benefit: Perplexity AI razume srpski jezik bez problema – pa ne morate da pišete na engleskom. Upite postavlja na srpskom, dobija odgovore na srpskom, i izvori mogu biti i domaći mediji, studije ili tekstovi.

Perplexity Pro (plaćena verzija, 20 dolara mesečno) dodaje neograničen pristup GPT-5.2 modelu, neograničeno fajl učitavanje i detaljnije odgovore – ali besplatna verzija pokriva 95 odsto potreba prosečnog srednjoškolca.

Gamma App – Prezentacije iz Word dokumenta za 60 sekundi

Gamma App (https://gamma.app) je revolucionarni alat za kreiranje prezentacija koji radi nešto što je godinama bilo manuelni posao koji studenti mrze: pretvara tekst u vizuelno oblikovanu prezentaciju automatski.

Proces: učenik napiše Word dokument ili beleške o temi (npr. „Industrijska revolucija u Engleskoj“). Učita taj dokument u Gamma. AI čita tekst, identifikuje ključne sekcije i automatski generiše prezentaciju s:

• Slide-ovima (slajdovima) organizovanim po logičkim sekcijama

• Vizuelnim layoutom (rasporedom) koji kombinuje tekst, slike i grafiku

• Embedded video ili interaktivnim elementima ako su relevantni

• Konzistentnim dizajnom koji izgleda profesionalno

Sve što učenik treba da uradi jeste da pregleda svaki slajd, izmeni tekst ili zameni slike ako mu se ne sviđaju, i prezentacija je spremna.

Za razliku od PowerPoint-a, gde moraš ručno da praviš svaki slajd, biraš fontove, postavljaš slike – Gamma to radi automatski. PowerPoint i dalje pruža više kontrole za one koji znaju design – ali Gamma je brži i lakši za one koji samo žele da predstave sadržaj bez da gube sate na vizuelni dizajn.​

Gamma za nastavnike takođe postoji – nastavnici mogu da koriste isti princip za pravljenje nastavnih materijala.​

Besplatna verzija daje 400 kredita pri registraciji (jedan kredit = jedna generacija prezentacije); plaćena verzija od 15 dolara mesečno daje neograničene generacije.

Replit Agent – Programiranje s AI parom

Replit Agent (https://replit.com) je revolucionaran za učenike tehničkih škola ili gimnazijalce koji uče programiranje. Umesto da učiš da programiraš sam, učiš uz AI para koji piše kod zajedno s tobom.

Princip: opišeš šta želiš da program radi („Napravi kalklator koji sabira dva broja“), AI piše kod u realnom vremenu, objašnjava šta svaka linija radi, i debuguje (otklanja greške) ako nešto ne funkcioniše. [Napomena: GitHub Copilot radi sličan posao ali je kompleksniji za početnike; Replit je dizajniran za učenje.]

Ključna pedagogija: Ne treba da kopiraš kod koji AI napiše i predaješ kao svoj – treba da čitaš kod koji AI napiše i razumeš kako radi. Sledeći zadatak pokušaj sam, bez AI-a, i koristi AI samo kad zapneš.

Ovo nije „prepisivanje koda“ – ovo je učenje kroz pair programming (programiranje u paru), metoda koju profesionalne kompanije koriste godinama. Jedina razlika je što je tvoj par AI, ne iskusan programer.

Za profesore: Produktivnost i smanjenje administrativnog opterećenja

ChatGPT / Claude 4.6 Sonnet – Priprema časa i zadataka s pravim promptima

ChatGPT (https://chat.openai.com) i Claude 4.6 Sonnet (https://claude.ai) su generativni AI chatboti koji mogu da budu ili beskorisni ili revolucionarni – zavisno od toga kako ih koristite. Razlika je u prompt engineering (pisanju upita) – načinu na koji zadajete instrukcije AI-u.

Loš prompt: „Napiši plan časa o Drugom svetskom ratu.“
AI daje generički, površan odgovor koji ne odgovara vašem razredu, vašem kurikulumu ili potrebama vaših učenika.

Dobar prompt:

„Ti si nastavnik istorije u trećem razredu gimnazije u Srbiji. Pripremi plan časa o ulozi Jugoslavije u Drugom svetskom ratu, trajanje 45 minuta. Cilj časa je da učenici razumeju geopolitički kontekst okupacije, otpor i oslobođenje. Uključi:

1. 1. 1. Motivacioni primer koji povezuje sa današnjim kontekstom (5 min)

      2. Predavanje s ključnim datumima i događajima (15 min)

      3. Grupnu diskusiju s tri diskusiona pitanja (15 min)

      4. Zaključak i domaći zadatak (10 min)“

AI sada ima kontekst, strukturu i specifične zahteve – pa generiše plan koji je upotrebljiv, a ne generički.

Praktični primeri promptova za nastavnike:

Za kontrolni zadatak:

„Napiši kontrolni zadatak iz matematike za prvi razred gimnazije, tema kvadratne jednačine. Uključi 5 zadataka različitog nivoa težine – dva laka (faktorisanjem), dva srednja (korišćenjem formule), jedan težak (primena u tekstualnom zadatku). Svaki zadatak vredi različit broj bodova (ukupno 20 bodova).“

Za roditeljski sastanak:

„Pomozi mi da sastavim email roditeljima učenika trećeg razreda srednje škole o predstojećem maturskom ispitu. Ton treba da bude profesionalan ali prijateljski, i treba da uključi: datume prijave, rokove za dokumentaciju, kontakt broj škole za pitanja.“

Za diferencijaciju nastave:

„Imam tekst iz udžbenika fizike o Njutnovim zakonima. Prilagodi ovaj tekst na tri nivoa čitanja: jedan za učenike s disleksijom (jednostavnija leksika, kratke rečenice), jedan standardni, jedan za napredne učenike (s dodatnim primerima i proširenjima).“

Besplatne verzije ChatGPT i Claude pokrivaju većinu ovih potreba; plaćene verzije (ChatGPT Plus, Claude Pro – po 20 dolara mesečno) daju brže odgovore, pristup naprednijim modelima i neograničeno korišćenje.

Otter.ai / Fireflies – Automatsko hvatanje beleški na sastancima

Otter.ai (https://otter.ai) i Fireflies (https://fireflies.ai) su AI alati za speech-to-text (govor u tekst) koji snimaju audio sa sastanka, razgovora ili veća i automatski pretvaraju u tekst.

Praktična primena: nastavnik na roditeljskom sastanku diskutuje s 15 roditelja, ne može ručno da piše sve što je rečeno. Otter.ai snima razgovor, transkriruje ceo sastanak i generiše rezime s ključnim tačkama: ko je šta rekao, koji su dogovoreni sledeći koraci, datumi i rokovi.

Ili: nastavnik prisustvuje nastavničkom veću koje traje sat i po, pokušava da vodi beleške ali propušta pola diskusije jer piše. Fireflies sve snima i transkribuje – pa nastavnik posle može mirno da pregleda kompletan zapis.

Važna napomena: Ako snimate tuđi govor, morate imati dozvolu ili obaveštenje. U Srbiji, snimanje bez dozvole može biti problematično iz pravnih razloga.

Curipod – Interaktivne lekcije gde učenici učestvuju preko telefona

Curipod (https://curipod.com) je platforma koja pravi interaktivne lekcije s instant student feedback (trenutnom povratnom informacijom učenika). Nastavnik kreira lekciju (ili AI generiše na osnovu teme), učenici pristupaju preko svojih telefona skeniranjem QR koda, i u toku časa odgovaraju na pitanja, popunjavaju word clouds (oblake reči), crtaju odgovore ili ostavljaju komentare – sve u realnom vremenu.

Ključna razlika od tradicionalne nastave: svaki učenik u razredu učestvuje simultano – nema „samo trojica dižu ruku dok ostali ćute“. Svako daje input (unos), nastavnik vidi sve odgovore na ekranu, i može odmah da prilagodi objašnjenje prema tome šta učenici jesu ili nisu razumeli.

Psihološki benefit: stidljivi učenici koji nikad ne bi podigli ruku učestvuju jednako kao ekstrovertirani – jer odgovaraju anonimno sa svog telefona.

4. Kako da vam AI uštedi 10 sati nedeljno: Vodič za preopterećene prosvetne radnike u Srbiji

Za profesore i nastavnike

Svako ko poznaje ijednog nastavnika u Srbiji zna jednu činjenicu koju obrazovni sistem zvanično ne priznaje: nastavnici rade daleko više od 40 sati nedeljno. Priprema časova, ocenjivanje testova, pisanje izveštaja, roditeljski sastanci, stručna usavršavanja, administracija – sve to se dešava van onih šest časova koje nastavnik provede ispred đaka. I sve to krade vreme koje bi moglo ići u ono zbog čega je neko postao nastavnik: podučavanje.

AI alati ne mogu da zamene nastavnika – ali mogu da eliminišu desetine sati administracije koja nastavnika udaljava od učenika. Evo kako.

AI alati za drastično smanjenje administrativnog tereta

MagicSchool.ai – Kompletan ekosistem za sve nastavničke zadatke

Već smo pomenuli MagicSchool.ai u kontekstu planiranja lekcija – ali vrednost ove platforme daleko prevazilazi jedan alat. Sa preko 80+ specijalizovanih AI alata, MagicSchool pokriva:​

Lesson Planning:

• Unit Plan Designer – razvija multi-nedeljna planiranja učenja

• Academic Content Generator – generiše čitanja, scenarije, naučne tekstove

• Syllabus Creator – kreira syllabus (program predmeta) za celu godinu

Assessment Creation:

• Quiz Generator – generiše kvizove s višestrukim izborom, T/N pitanja, kratke odgovore

• Rubric Generator – pravi rubrike za ocenjivanje eseja, projekata ili prezentacija

• Answer Key Maker – automatski kreira rešenja za testove

Differentiation:

• Differentiation Station – prilagođava isti materijal za različite nivoe čitanja

• IEP Writer – pomaže u pisanju individualizovanih edukativnih planova za učenike s posebnim potrebama

• Behavior Intervention Suggestions – predlaže strategije za problematično ponašanje u učionici

Communication:

• Email Generator – piše emailove roditeljima, kolegama, administraciji

• Recommendation Letter Writer – piše pisma preporuke za učenike koji apliciraju za fakultet

• Class Newsletter Creator – generiše mesečne newsletter-e za roditelje

Prosečan nastavnik koristi 5–7 ovih alata redovno i beleži uštedu od 10+ sati nedeljno. To nije trivijalna brojka – to je jedno radno dalje vraćeno nastavniku.​

Kako početi:

1. Registrujte se na https://www.magicschool.ai (besplatno)

2. Počnite s jednim alatom – Lesson Plan Generator – za jedan čas

3. Sledeće nedelje dodajte Quiz Generator

4. Postepeno integriši te više alata dok radni tok ne postane automatizovan

Greška koju nastavnici prave: Pokušavaju da nauče sve alate odjednom, osete overwhelm (preopterećenje), odustanu. Umesto toga – jedan alat po nedelji, dok ne postane navika.

Gradescope – Brže ocenjivanje s AI insight-ima

Gradescope (https://www.gradescope.com) je platforma koju univerziteti širom sveta koriste za ocenjivanje testova i zadataka – ali jednako je korisna i u srednjim školama.

Princip: nastavnik skenira ili učitava testove učenika, AI ih automatski grupira po sličnosti odgovora (svi koji su napisali istu grešku na zadatku 3 grupisani su zajedno), i nastavnik ocenjuje jednom – AI primenjuje istu ocenu i feedback (povratnu informaciju) na sve slične odgovore.

Primer: Test iz matematike s 5 zadataka, 30 učenika. Nastavnik bi normalno ocenjivao 150 odgovora (30 × 5). S Gradescope-om, AI grupira odgovore – „12 učenika je pogrešilo zadatak 2 na isti način“. Nastavnik ocenjuje jednom, AI automatski daje istu ocenu i komentar svim istim odgovorima. Vreme ocenjivanja: smanjeno za 60–70 odsto.

Dodatni benefit: Gradescope daje Analytics Dashboard (analitički kontrolnu tablu) koji pokazuje na kojim zadacima cela klasa najviše greši – što omogućava nastavniku da fokusira sledeći čas na te specifične probleme.

Gradescope nudi besplatni tier za pojedinačne nastavnike; institucionalna licenca postoji za škole.

Curipod / Nearpod – Interaktivni časovi koji prate angažman učenika

Curipod (https://curipod.com) i Nearpod (https://nearpod.com) su alati za real-time student engagement (angažovanje učenika u realnom vremenu). Dok nastavnik drži čas, učenici prate na svojim uređajima i odgovaraju na pitanja, crtaju, popunjavaju blank spaces (prazna polja) – sve u realnom vremenu.

AI integracija: Nastavnik unese temu („Fotosinteza za sedmi razred“), AI automatski generiše interaktivnu lekciju s:

• Slides (slajdovi) s objašnjenjima

• Poll pitanja (ankete) s trenutnim vizualizacijama odgovora

• Open-ended pitanja gde učenici pišu kratke odgovore

• Draw-it aktivnosti gde crtaju proces

Nastavnik prati šta učenici pišu ili crtaju u realnom vremenu – i vidi odmah ko razume, a ko ne razume.

Benefit: Umesto da pita „Da li neko ima pitanje?“ (i dobije ćutanje), nastavnik vidi konkretne odgovore svih 30 učenika i zna tačno gde treba da usporiti ili ponovi objašnjenje.

Turnitin / GPTZero – Detekcija AI-generisanog sadržaja

Turnitin (https://www.turnitin.com) je godinama bio standard za detekciju plagijata – kopiranja tuđih tekstova. U 2023. godini dodali su AI Writing Detection koji identifikuje sadržaj generisan AI-om. [Alternativa: GPTZero (https://gptzero.me), besplatni alat specifično dizajniran za detekciju AI teksta.]

Kako radi: učenik preda esej, AI analizira stilističke obrasce – distribuciju dužina rečenica, varijabilnost vokabulara, „perplexity score“ (mera predvidljivosti teksta) – i daje procenu koliko je verovatno da je tekst AI-generisan.

Važna napomena: Ovi alati nisu savršeni – false positives (lažno pozitivni) rezultati postoje (ponekad označavaju ljudski tekst kao AI). Ne treba ih koristiti kao jedini dokaz prevare – nego kao signal koji zahteva razgovor s učenikom.

Alternativni pristup: Dizajnirajte zadatke koji su otporni na AI prečice. Umesto „Napiši esej o Prvom svetskom ratu“, zadatak može biti „Napiši esej o Prvom svetskom ratu koristeći tri specifična izvora koja ću ti dati, citiraj svaki izvor najmanje jednom, i uključi tvoje lično mišljenje o tome kako bi se rat mogao izbeći.“ AI može pomoći s istraživanjem – ali esej zahteva specifične izvore i lični uvid koji prepisivanje ne može proizvesti.

Lokalni kontekst: AI alati koji razumeju srpski jezik

Jedan od najčešćih prigovora nastavnika i učenika u Srbiji jeste: „Ali ti alati su na engleskom, mi ne znamo dovoljno dobro engleski da ih koristimo.“

Ova primedba je bila tačna 2022. godine. U 2026. nije.

AI alati koji podržavaju srpski jezik:

Strategija implementacije za škole: Kako uvesti AI bez haosa

Škole koje uspešno integrišu AI u nastavu ne rade to preko noći – rade to postepeno, s jasnom strategijom.

Faza 1: Pilot program s volonterima (3–6 meseci)

• Identifikujte 5–10 nastavnika koji su zainteresovani za tehnologiju

• Dajte im pristup osnovnim alatima (ChatGPT, MagicSchool.ai, Photomath)

• Organizujte mesečne sastanke gde dele iskustva, šta radi šta ne radi

• Dokumentujte konkretne use cases (primere primene) i rezultate

Faza 2: Obuka za sve nastavnike (6–12 meseci)

• Organizujte stručno usavršavanje – ne generički „šta je AI“ već konkretno „kako koristiti MagicSchool za pripremu časa“

• Napravite interne vodiče prilagođene vašoj školi (ne generičke online tutorijale)

• Imenujte AI koordinatora – iskusnog nastavnika koji pomaže kolegama

Faza 3: Integracija u kurikulum (12+ meseci)

• AI postaje deo standardnog radnog toka – ne eksperiment

• Učenici dobijaju obuku o odgovornom korišćenju AI (ethics of AI)

• Škola ima jasnu politiku: koji alati su dozvoljeni, kako ih koristiti, šta je zabranjena upotreba

Projekat „AI u školama“ u Srbiji: Inicijativa „Digitalna Srbija“ je tokom 2025. godine obučila preko 250 nastavnika kroz program koji je uključivao predavače iz tehnoloških kompanija i praktične radionice. Nastavnici koji su prošli obuku izvestili su da AI smatraju korisnim alatom – ali samo kada imaju praktičnu podršku i prilike da primene naučeno u realnoj učionici.​

Generička „dvočasovna obuka o AI“ ne funkcioniše – jer nastavnici zaborave 90 odsto za nedelju dana. Ono što funkcioniše: kontinuirana podrška, konkretni use case-ovi prilagođeni njihovim predmetima, i zajednica kolega koji razmenjuju iskustva.

Etika i odgovorna upotreba: Razgovor koji se mora voditi

Najveća greška škola koje uvode AI jeste da pređu direktno na alate – bez razgovora o etici.

Pitanja koja nastavnici moraju postaviti učenicima:

1. Šta je razlika između AI koji te pomaže da učiš i AI koji uči umesto tebe?

2. Kada koristiš Photomath da vidiš rešenje – jesu li naučio nešto ili si samo prepisao?

3. Ako AI napiše tvoj esej – čiji je to zapravo rad?

4. Kako misliš da ćeš proći na fakultetu ili na poslu ako ne znaš da radiš bez AI?

Ova pitanja ne traže „tačne odgovore“ – traže refleksiju. Učenici moraju da razviju svest o tome kada AI koriste kao alat za učenje (dobro) a kada kao zamenu za učenje (loše).

Praktični kodeks ponašanja za učenike:

Zaključna misao: AI nije pretnja – neznanje jeste

Strah da AI zamenjuje nastavnike ili potkopava učenje je razumljiv – ali netačan. AI ne zamenjuje nastavnika više nego što kalkulator zamenjuje matematičara ili Word procesor zamenjuje pisca.

Ono što AI zaista predstavlja jeste asimetrični adut za one koji znaju da ga koriste. Učenik koji zna kako da koristi Perplexity AI za istraživanje, Gamma za prezentacije i ChatGPT za proveru razumevanja – taj učenik uči brže, efikasnije i dublje od vršnjaka koji ignorišu alate. Nastavnik koji zna kako da koristi MagicSchool za pripremu časa, Gradescope za ocenjivanje i Curipod za angažovanje učenika – taj nastavnik ima 10 sati više nedeljno za ono što zaista želi da radi: podučavanje.

Ali postoji i tamna strana: učenik koji koristi AI kao prečicu – koji kopira bez učenja – završava srednju školu sa diplomom ali bez znanja. I taj učenik će se suočiti s realnošću na fakultetu ili prvom poslu kada AI neće biti dostupan ili kada zadatak zahteva razumevanje koje prepisivanje ne može da proizvede.

Izbor nije između „koristiti AI“ ili „ne koristiti AI“ – jer deca već koriste AI, hoćemo mi to ili ne. Izbor je između podučavati ih kako da ga koriste odgovorno ili prepustiti ih da ga koriste pogrešno.

Škola budućnosti nije škola u kojoj ne postoji AI – to je škola u kojoj nastavnici i učenici zajedno razumeju kada AI pomaže učenju i kada mu škodi. I u toj školi, AI nije pretnja – nego alat koji oslobađa vreme, proširuje sposobnosti i omogućava svakome da uči na način koji njemu odgovara.

Revolucija u učionici već se dešava. Pitanje je samo – da li smo deo nje ili smo je propustili.